疫情期间孕妇心理疏导/疫情期间对孕妇的照顾

上海对四类人群完善兜底机制,疫情下特殊人群的需求有哪些?

饮食需求 年轻人平常的饮食虽然比较多样，但是对于营养的需求和食物精致程度的要求并没有老年人和婴幼儿的要求高。因此即使只能靠着发放的蔬菜包生活，也不需要担心，而特殊人群是需要通过食物来补充微量物质和各种营养元素。一些患有特殊病症的人群也需要进食比较少见的食物才能维持。

越是“沉默的少数”，越需要投入格外关爱。疫情之下，独居老人、重症病人、不能自理的残疾人和特困家庭等特殊人群的需求更加突出，需要社会各方的格外关心。疫情之下，独居老人的生活状况牵动社会各界的心。市民政局充分落实主管职责，将疫情防控期间高龄独居等困难老年人关爱服务纳入联防联控工作重点。

各个区民政带头机构，对大龄独居生活的困难老人进行摸排清查，对焦贫困家庭老人、孤老老人、纯老家中，或亲人被防护接诊而临时没有人照顾的老人等特殊群体，关键清查老人日常生活要求、身体状况等状况。

关心关爱特殊人群。目前，上海正加紧完善针对上述四类人群的兜底机制，及时发现人群、精准排摸需求、快速解决问题，进一步筑牢疫情防控的民生底线。此外，上海市慈善基金会等相关单位也分别开通募捐平台，向社会公开募集资金，为关心关爱特殊人群提供更坚实保障。

负责人表示有些小区风控时间已经长达一个月了，居民从日用品、药品、物资、主副食品都有很大的需求，尤其是一些老人孩子这样的特殊群体，他们的保障需求更加紧迫，不过各个网点、人员、节点等必须要等待进一步恢复。对于保障群众生活物资方面，相关部门也是做出了最大的努力。

上海是一个老龄化程度很高的城市。自疫情爆发以来，照顾社区老年人和其他特殊人群，确保服务是工作的重中之重。比如，对于高龄、独居、行动不便的老人，社区可以通过电话微信等方式联系，了解情况，帮助老人进行核酸检测登记，协助送餐、发放生活物资等。

疫情期间心理疏导内容

〖A〗、小学生疫情期间心理疏导内容如下：保持健康生活方式，做好个人清洁卫生：遵照少聚集，戴口罩，勤洗手的原则，保持个人和居家的清洁卫生。要保持作息规律，保证睡眠时间，合理膳食均衡营养，增强自己的免疫力和抗病毒能力。

〖B〗、疫情期间幼儿心理疏导内容如下：稳定情绪，给予幼儿安全感。父母情绪稳定是给孩子最好的“礼物”，尤其是在防疫的特殊时期，家人情绪稳定就是孩子最好的强心剂。孩子通常会通过父母的情绪和反应来认识和看待世界。保持规律的作息。正常、规律的生活作息以及良好的卫生习惯对保持幼儿的身心健康非常重要。

〖C〗、疫情期间的心理疏导内容：正视疫情，接纳情绪、科学防护，保护你我、增进沟通交流，增强情感支持、坚持锻炼，调节情绪。

〖D〗、疫情期间心理疏导内容如下：接纳现实，接纳情绪。告诉自己这是面对不正常情境的正常反应，要允许它们的存在，不自责，也不指责和抱怨他人。适度的焦虑可以提高我们的警觉水平，提高适应和应对能力，是一种保护性反应。适度获取信息，优化应对方式。

〖E〗、保持健康生活方式，做好个人清洁卫生 在疫情期间遵照少出门，戴口罩，勤洗手的原则，主动隔离，保持个人和居家的清洁卫生。要保持作息规律，保证睡眠时间，合理膳食均衡营养，增强自己的免疫力和抗病毒能力。

如何预防新型肺炎密切接触者出现严重心理问题?

要依法服从隔离医学观察措施。接受社区医务人员对居住环境的评估。如果居住环境不能满足居家医学观察，应服从社区医务人员安排。居家隔离期间，密切接触者应单独居住在通风良好的房间里，专用餐具，有条件时使用专用厕所。应尽量减少与家人接触。拒绝一切探访。

一）密切接触者应相对独立居住，尽可能减少与共同居住人员的接触，谢绝一切探访。（二）密切接触者在居家医学观察期间，原则上不得外出，如果外出，经过批准，需要佩戴医用外科口罩，KN95/N95不可佩戴有呼吸阀的口罩，如密切接触者无独立居住条件，则其他共同居住人员生活中应与其至少保持1米距离。

焦虑症等精神疾病。自我情绪问题处理；学会觉察自己的体验和情绪，当情绪被觉察后，它的“破坏力”就瞬间降低了。发现坏情绪后要正规它、接纳它、并允许它的存在。发自内心的关爱自己，进而爱周围的人，这样会帮助我们放下焦虑。

对于病人、病原携带者，需要予以隔离治疗，隔离期限根据医学检查结果确定。疑似病人在确诊前也需要在指定场所单独隔离治疗。医疗机构内的病人、病原携带者、疑似病人的密切接触者，需要在指定场所进行医学观察，并采取其他必要的预防措施。

因为健康的一半是心理健康，疾病的一半是心理疾病，应关注健康的薄弱环节。在全球范围内，普通民众出现不良精神心理状况的比例达到三分之一。全球范围内的疫情救治偏重于躯体疾病，而忽视了心理健康，从而造成疾病的恶化及诸多社会问题。当下，对心理和精神健康的关注刻不容缓。

疫情期间心理疏导五步法

疫情期间心理疏导五步法：吸一吸（深呼吸）、扫一扫（扫描仪）、管一管（情绪盒子）、补一补（水晶球冥想）、想一想（优良状态观想）。

小学生疫情期间心理疏导五步法，心理疏导五步法为：聆听、区分、提问、反映、引导。心理疏导五步法为：聆听、区分、提问、反映、引导。心理疏导对个体的情绪问题或发展困惑进行疏泄和引导，支持个体的自我调试和发展，可以提高个人的自我管理、人际关系。

方法一：深呼吸放松。通过身体肌肉的放松，达到情绪的放松。具体方法如下：吸气的同时提肩，保持1-2秒，呼气时双肩同时下落。做3至5个这样的深呼吸就可以很大程度的缓减当下的焦虑、紧张情绪。方法二：着陆技术。如果你发现自己极度担心或焦虑，把注意力带回到当下。

疫情期间的心理疏导内容：正视疫情，接纳情绪、科学防护，保护你我、增进沟通交流，增强情感支持、坚持锻炼，调节情绪。

疫情心理危机的表现有哪些

〖A〗、警觉反应期：此阶段人们可能感到震惊、恐慌，处于高度警觉状态，不知所措或出现认知空白。 消极防御期：个体为恢复心理平衡，可能启动自我保护机制，表现出否认、退缩、回避等行为，可能出现抑郁、焦虑，或对危险漠视，控制悲伤的表达。

〖B〗、第一阶段是警觉反应期：主要表现为震惊、恐慌、高度警觉、不知所措，或者头脑里一片空白。第二阶段是消极防御期：为了恢复心理上的平衡，控制不良情绪，个体会本能地启动自我保护机制，如否认、退缩、回避、抑郁、焦虑或者漠视危险的存在，或者控制悲伤的表达。

〖C〗、焦虑、疑病表现为特别关注身体的各种感觉，而且会将身体的各种不舒服与病毒联系起来，怀疑自己生病。一部分人过于关注疫情相关消息，反复查看各种内容，加重了紧张、恐慌的情绪，甚至导致产生一系列盲目从众的行为。

疫情期间的心理疏导内容

〖A〗、疫情期间的心理疏导内容：正视疫情，接纳情绪、科学防护，保护你我、增进沟通交流，增强情感支持、坚持锻炼，调节情绪。

〖B〗、疫情期间心理疏导内容如下：接纳现实，接纳情绪。告诉自己这是面对不正常情境的正常反应，要允许它们的存在，不自责，也不指责和抱怨他人。适度的焦虑可以提高我们的警觉水平，提高适应和应对能力，是一种保护性反应。适度获取信息，优化应对方式。

〖C〗、小学生疫情期间心理疏导内容如下：保持健康生活方式，做好个人清洁卫生：遵照少聚集，戴口罩，勤洗手的原则，保持个人和居家的清洁卫生。要保持作息规律，保证睡眠时间，合理膳食均衡营养，增强自己的免疫力和抗病毒能力。

〖D〗、疫情期间幼儿心理疏导内容如下：稳定情绪，给予幼儿安全感。父母情绪稳定是给孩子最好的“礼物”，尤其是在防疫的特殊时期，家人情绪稳定就是孩子最好的强心剂。孩子通常会通过父母的情绪和反应来认识和看待世界。保持规律的作息。正常、规律的生活作息以及良好的卫生习惯对保持幼儿的身心健康非常重要。

〖E〗、坦然面对情绪变化，理解和接纳负面情绪 在疫情压力下，同学们可能会出现焦虑、恐慌、愤怒和烦躁等各种不良情绪，这是人面对应激事件的正常心理反应，是机体自我保护的体现，越是压抑和否认，就越是容易被情绪支配。

〖F〗、【 #教育# 导语】在这个非常时期，希望同学们能够保持乐观心态。科学的面对疫情，积极应对困难，让自己变得更加坚强、更加勇敢，获得成长和进步。更多相关内容请关注 教育频道！ 疫情期间小学生心理健康教育 保持健康的生活方式，做好个人的清洁卫生。