【王德峰疫情心灵/王德峰2020年最新演讲】
心灵的转向
教育无他，乃心灵的转向这句话是法国哲学家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中提出的。教育无他，乃心灵的转向这句话的含义是，教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生走向正确的方向，帮助他们建立正确的价值观、人生观和世界观。
苏格拉底的思想主张主要包括以下几点：心灵的转向：核心主张：苏格拉底要求作“心灵的转向”，即将哲学的研究方向从对自然的探究转向对人的自我研究。这一转变标志着哲学从抽象的、超越现实的领域转向关注人类社会和个体道德的现实领域。
苏格拉底的主要思想包括以下几点：心灵的转向：核心思想：苏格拉底要求人们作“心灵的转向”，即将哲学的研究重点从外部的自然界转向人的内心世界或自我。追求目标：他追求一种不变的、确定的、永恒的真理，认为这种真理不能通过对外界自然的研究获得，而应通过反思自我来发现。
苏格拉底的主要思想包括以下几点：心灵的转向：核心思想：苏格拉底要求作“心灵的转向”，即把哲学的研究重点从自然转向研究自我。追求真理：他追求一种不变的、确定的、永恒的真理，认为这种真理不能从自然外界寻求，而应返求于己，通过研究自我来获得。
教育无他乃心灵的转向是由法国哲学家卢梭提出的，具体内容如下：在《爱弥儿》中，卢梭提到：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”他认为，教育不是单纯地传授知识，而是要引导学生发现自己的天赋和兴趣，帮助他们发现自己的人生方向。教育应该注重学生的个性和兴趣爱好，而非强制性地灌输知识。
王德峰《王阳明心学及其现代意义》学习笔记
在四十岁的人生阶段，一个人若还不能接受命运的安排，这说明其悟性确实不足——正如王德峰所言。我们所出生的家庭、选择的伴侣、养育的孩子，乃至生命的终结与荣华富贵，都由命运所主宰。知命，被视为君子之首要特质。
道家，将我们的生命感受提升为天地的境界。（教我们得自在）佛家，将我们的生命感受提升为解脱的境界（教我们得解脱）。到宋明，儒道佛三者合流。形成最高成果——陆象山王阳明的心学。解释“上善若水”、“反者道之动”学哲，学佛，阅读人文典籍，是对生命实践的指导。提高生命的意义和生命的价值。
讲+6讲录音，高清视频 王阳明心学及其现代意义：3讲高清视频 1 红楼梦品鉴系列视频：4讲+10讲录音 1 复旦讲坛-葛剑雄-王德峰：1讲视频 1 王德峰其他讲座视频录音合集 以上内容全面涵盖了王德峰教授在哲学、文学、文化、艺术等多个领域的讲座与课程，为学习者提供了丰富且深入的知识资源。
复旦王德峰经典语录
〖A〗、人类心智的最高峰，并非理性所能达到，而是感性。感性拥有超越理性的高度，这种高度被称作“性灵”，是“性灵的力量”。这种力量能够激发我们去感知世界的美好，去探索未知的领域。我们应当珍视这种“性灵”的力量，将其融入到日常生活和学习中。只有这样，我们才能真正理解并传承经典，从而实现文化的创新和发展。
〖B〗、复旦大学教授王德峰的一段话如下：下半场比赛开始了，看球吧。人生如球，怎么滚都会滚到终点。如果说40年代的那些作家还存在一个把野猪驯化成家猪的过程，那么现在的一些作家生下来就生活在猪圈里，而不是野猪林。投机和拍马已变成了本能。
〖C〗、最近，就有这样的一位教授，成功出圈，出现在我们大众的视野之中，原因不是因为他过人的学术本领，是因为他上课吸烟，他就是王德峰。一位复旦大学的教授。
学问与人生王德峰读后感
学问与人生：王德峰读后感 当我们步入大学，我们究竟追求的是什么？如果高等教育的目的仅仅是职业技能的培训，那么大学的存在又意味着什么？我们可以将大学视为职业培训所，但这样真的足够吗？ 在我看来，大学是一个民族科学共同体的象征，是民族精神的核心所在。
地方。从这个角度而言，我们在人生的青年阶段，能够有四年的时间来到这样一个追求真理的地方，应当是非常幸运的。在四年的大学生活中，我们可以有一段暂时 与现实社会的利益体系相脱离的平静时光。这一点在今天这个时代格外宝贵。
学问不仅是智力的成长和能力的提高，它同时是人生境界和生命信念的基础。在我看来，学问与人生之间的关系分七个不同方面。 第一，学术的精神让我们能够真实地形成虚怀若谷的谦逊态度。只要投入过一段时间去探索生命真理，去求学问真，就一定会知道自己是多么无知。知识越多，就会察觉到自己不知道的更多。
王德峰讲哲学
在一场婚礼上，王德峰教授借题发挥，用“三句义”妙解婚姻，暗示了婚姻的磨合与和谐如同《金刚经》的智慧，而筷子夹食的方式，则象征了中国文化的艺术与天人合一的哲学理念，与西方的技术原则形成了鲜明对比。
王德峰教授在复旦大学哲学系中备受学生尊敬。他坚持认为，学习哲学的人应该以正确的态度入门，追求高境界，这种严谨扎实的学风贯穿于他的教学和研究中。 王德峰教授不仅通过言语教导，更以身作则，他的行为榜样教导学生，无论是进行学术研究还是面对未来的人生，都应一步一个脚印，尽心尽力。
《哲学导论》复旦大学王德峰教授的课程特色主要包括以下几点：融合东西方哲学精髓：王教授在课程中深入剖析了东西方哲学的异同，展示了中国哲学情感路径与西方理性推理的不同。探讨哲学与民族文化：他揭示了道与器的内在联系，通过对比孔子的道德理念与苏格拉底、柏拉图的哲学思想，展示了中国哲学独特之处。
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